2016/03/08
華德福音樂架構：仁美華德福的音樂課程裡有兩大脈絡，為包含歌唱及木笛的主體課程，以及五年級之後的自選樂器及合奏課。一、二年級是五音歌、五音笛；三年級進入七音歌、七音笛、配搭弦樂器進行五線譜的識譜教學；延續四年級時會開始帶入二或三部輪唱；並在之後的年段逐步帶入兩部、三部合唱、中音笛等進階樂器課程。在自選樂器及合奏課的脈絡上，由於五年級孩子心性已趨穩定，有能力選擇一項能展現自我性格的喜好樂器，因此開始安排自選樂器團體課程，所有的都孩子可以在現有的小提琴、中提琴、大提琴、二胡、長笛和豎笛等六組中，選擇一項來學習。而在七年級之後，每周會安排一堂樂器合奏課，讓各組的孩子聚集共同練習。
7、8年級的合奏課：孩子們在合奏課的成果是很讓老師感動的，秋冬學季的練習，很有成效。今天寒假至麗水華德福師訓時，George Merzenich老師表示，在德國合奏課很重要。舉例來說，在主課課程，孩子上數學，一直解不開，在副課程時，孩子藉由合奏課一起把樂曲演奏出來，對青少年的孩子也是一種內在的抒發，這類似體育課，同樣有抒發的作用。
姿勢的說明：團體課中，器樂老師對孩子的練習姿勢都有教導，但孩子回家後的練習時，還是需要家長的協助注意提醒。
上課需要的五樣物品：1.樂器 2.譜 3.調音器 4.譜架 5.譜夾
回家練習：請家長提醒孩子，一周練習3次至少15分鐘，練習也是意志力的鍛鍊。5、6年級有練習紀錄單，但是7、8年級就沒有。因為5、6年級孩子的練習習慣還在養成，老師比較扮演像媽媽的角色，但7、8年級開始進入自己負責的年紀，因此不再由老師發練習單督促，而是要學習自我管理。
山路讓老師分享：音樂教育應該是全人的教育，我秋學季剛來時，看到孩子鞋子脫下來後沒有放好，坐姿歪斜，經過兩個學季的陪伴，孩子鞋子排整齊，坐姿也盡量做到最好，個人認為，孩子樂器演奏的技巧是次要，重要的是音樂是不是從孩子內心演奏出來。我帶過很多樂團，一般的樂團孩子只為比賽的曲子不斷練習，為了15分鐘的曲目，練了一學期，最後只得到第三名，那樣的孩子心理不懂為何要演奏這樣的音樂。相比仁美華德福的孩子，由心發出來的音樂，那種自在感是我在其他地方沒有聽見的。而經過秋冬學季的努力，現在可以開始帶孩子來表現較為細緻的音樂性部分。一個音樂技巧高，但卻不懂得尊重人的人，在未來的社會是沒有辦法和其他人工作的；一個音樂技巧比較普通的，但對人和善懂得尊重別人，在未來才能和他人一起工作。對我而言，上課的態度，比任何的事情還來得重要。
